После окончания Гродненского государственного музыкального колледжа Анастасия Тайкевич вернулась в родной город Свислочь. Вот уже третий год она, учитель музыкально-теоретических дисциплин, преподает в детской школе искусств музыкальную литературу и сольфеджио. Да, то самое сольфеджио, о котором наслышаны даже те, кто не учился музыке: именно с ним у детей возникают сложности – мол, это та же математика, только со звуками. Кто учил дисциплину и овладел ею – счастливчики и виртуозы. Но для кого-то это самый скучный предмет в музыкальной школе или даже непреодолимая преграда, о которую разбиваются мечты стать музыкантом. Для Насти привить детям любовь к сольфеджио – основной вызов.
Первая ступень в музыку
Анастасия Тайкевич выросла в Свислочи. Училась во второй городской школе. О профессии задумалась рано. Ее выбор – Гродненский государственный музыкальный колледж. А первой ступенью к получению образования в сфере музыки стало окончание Свислочской детской школы искусств по классу «домра».
– Почему решили учиться игре на инструменте? – спрашиваю у девушки.
– Тут интересная история, – говорит она. – Учителя из музыкальной школы – постоянные гости у учеников начальных классов. Вот как-то и к нам, тогда второклассникам, пришли, рассказали про баян, показали все эти кнопочки, мех… Мне стало очень интересно – и я загорелась. Тогда меня хватило лишь на полгода. Просто ожидание не совпало с реальностью. Я маленькая, а баян тяжелый, это тяни, это нажми… В итоге бросила. В третьем классе моя подружка Ульяна Полубинская записалась на домру. Я с ней тоже в музыкалку ходила. Просто так. У нас в школе искусств дружелюбная система: хочешь – смотри. И сейчас такое есть: дети приводят с собой друзей, это наши потенциальные ученики. Так вот. В своем четвертом классе после визита в школу Татьяны Казимировны Войтеховской, у нее как раз и училась Ульяна, я опять стала проситься у мамы: «Хочу на домру», настаивала: «На этот раз точно. Даже если буду говорить «Забери меня!», не слушай и заставляй доучиться». В результате в школе искусств я играла на домре. Была в составе детского коллектива «Калінка»: сначала доверили ударные – всякие ксилофончики, колокольчики, а потом подросла и пересела на домру.
Уже в конце восьмого класса Настя твердо решила, что через год будет поступать. Но куда?
– Я с детства хотела быть учителем, но не знала, по какому предмету именно, – рассказывает девушка. – Всегда играла в «школу», делала всякие журнальчики, блокнотики, кукол рассаживала, давала им имена, ставила отметки… Школу искусств я окончила с отличием и вместе со свидетельством получила от директора и моего учителя по сольфеджио Марины Маратовны Далидовской напутствие связать жизнь с музыкой. Я подумала: «Если у меня получается, то почему бы и нет?» – и год полноценно готовилась к поступлению в музколледж. Правда, мама видела меня в медицине. Тем более что я была олимпиадницей по химии, да и с биологией дружила. Но душа в медицинский не тянулась.
– Почему выбрали именно музыковедение как специальность, а не инструмент?
– Во время учебы в школе искусств у меня всегда получалось сольфеджио, – делится Настя. – Вся группа его не любила, а я приду на урок – у меня все готово, причем дома сделаю в два раза больше, чем задала Марина Маратовна. Надо одну тональность – у меня их двенадцать, один звук – у меня все семь. Понятно, что кому-то это дано, кому-то нет, у кого-то сразу получится, у кого-то через год. Я любила сольфеджио, потому что понимала его. Марина Маратовна объясняет – и у меня в голове все складывается. Построить, спеть, сыграть – в этом не было сложностей. А на Марину Маратовну я смотрела как на человека, на которого хотела быть похожей.
«Вот это будет хороший музыковед»
Вступительные экзамены в колледж Анастасия сдала блестяще: по сольфеджио – девятка, по музлиту – десятка.
– Я уже отвечала на последний вопрос билета, рассказывала о творчестве белорусского композитора, нашего земляка из Порозово Евгения Поплавского, как в аудиторию вошел директор колледжа, тоже музыковед. Вошел и остался меня послушать. И уже на выходе, открывая дверь, слышу его вердикт: «Вот это будет хороший музыковед», – вспоминает девушка.
Хотя, как признается Анастасия, в колледже было непросто.
– Там все, что было в школе искусств, только в десять раз больше. Сольфеджио пять раз в неделю. Начинается гармония, полифония… Это просто математический взрыв мозга.
Билет на малую родину
Училась Анастасия Тайкевич по целевому направлению. На этапе подписания договора оно было шансом получить преимущество при поступлении и придавало уверенности, а на распределении стало счастливым билетом на малую родину.
– По баллам я прошла бы в колледж и так. Но на четвертом курсе, если честно, была очень рада, что у меня есть целевое направление. Потому что в родном городе, где все близко и знакомо, можно сосредоточиться на профессиональных задачах, не отвлекаясь на дискомфорт и неуверенность, с которыми могут столкнуться молодые специалисты на новом месте. Когда распределяли остальных музыковедов с курса, я была спокойна и счастлива. Интересно, что мы стали первым за десять лет набором, который сохранился до окончания учебы: пришли вчетвером и закончили вчетвером. Хотя, если начистоту, каждый из нас на втором-третьем курсе тоже хотел уйти с теории. У меня уже в конце первого курса был тот самый переломный момент, когда начинаешь говорить «я не хочу», «у меня не получается», «это не мое», «какой из меня теоретик». Но наш преподаватель Инесса Федоровна Двужильная еще на первом курсе сказала: «Настенька, просто доучись. Я знаю, что будет тяжело. Ты просто окончи колледж. Когда пойдешь работать, поймешь, что это твое». Я тогда не верила в это, но, отработав в Свислочи первый год, поняла, что она была права. Да, учиться непросто, но здесь, в школе, – это мое, свое, родное, – делится молодой специалист.
Игровой подход
После учебы дипломированный музыковед Анастасия Тайкевич поставила себе цель не просто преподавать музыку, а вдохновлять детей. Работа в детской школе искусств в качестве учителя музыкально-теоретических дисциплин для Насти не только профессия, но и миссия – привить начинающим музыкантам любовь к сольфеджио, предмету, которого зачастую так боятся дети. У девушки уже есть хоть и небольшой, но ценный опыт, найдены методы, которые помогают делать уроки теории нескучными и результативными.
– Сольфеджио – азбука для музыкантов. Без теории нельзя двигаться дальше. Да, многие дети воспринимают данный предмет как скучный и сложный. Я стремлюсь изменить это восприятие, хочу, чтобы мои ученики не только изучали сольфеджио, но и наслаждались процессом обучения, – говорит Настя.
И для этого она активно использует игры, ментальные ассоциации, наглядности. Современные технологии тоже открывают новые горизонты: различные приложения и онлайн-ресурсы помогают изучать музыку в увлекательной форме. Добавим, что с легкой руки молодого учителя в школе искусств стали традиционными музыкальные квесты по сольфеджио и музыкальной литературе. Они создают и образовательную, и здоровую соревновательную атмосферу, которая мотивирует учеников.
А главный залог успешного обучения – это, по мнению Анастасии, любовь учителя к своему предмету.
– Искренняя увлеченность педагога творит чудеса: она способна зажечь интерес даже к самой сложной науке, – уверена молодой учитель.
Лидер и активистка
Анастасия Тайкевич вкладывает креативность и энергию не только в уроки, но и в организацию общешкольных мероприятий. А выходя за пределы классной комнаты и школы искусств, молодой учитель активно участвует в деятельности Белорусского республиканского союза молодежи. Как лидер первичной организации БРСМ районного центра культуры и народного творчества, она в числе первых, кто поддерживает культурные, образовательные, волонтерские и спортивные инициативы союза молодежи.
За три года пребывания в статусе молодого специалиста Настя успела собрать немало значимых наград. Так, в 2024-м она стала победителем районного этапа республиканского конкурса молодых работников «SuperПРОФИ в сфере культуры» и заняла первое место в районном конкурсе на лучший патриотический ролик. В 2025-м девушке была объявлена благодарность первого секретаря ЦК ОО «БРСМ» за активное участие в реализации государственной молодежной политики и личный вклад в осуществление проектов и программ союза молодежи. В этом году высокий профессионализм, значительный личный вклад в эстетическое и духовное воспитание подрастающего поколения учителя-музыковеда отмечены Почетной грамотой сектора культуры райисполкома. И это только начало пути.
О важном и интересном в районе, области и стране в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь по ссылке!
